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Universidad Columbia del Paraguay

Maestría en Ciencias de la Educación

Universidad Columbia del Paraguay - UCPY

4 Semestres

Presencial

Materias: 12

La carrera Maestría en Ciencias de la Educación es una de las maestrías de educación que imparte la Universidad Columbia del Paraguay. El título de Maestría en Ciencias de la Educación es el título que otorga la Universidad Columbia del Paraguay para la carrera de Maestría en Educación.

Tabla de contenidos

Acerca de Maestría en Ciencias de la Educación

Dirigido a

Profesionales con título de grado del área de Educación y afines que estén interesados en la Educación, la Docencia, y los procesos de investigación en Ciencias de la Educación.

Perfil del Egresado

El Magíster en Ciencias de la Educación profundizará su conocimiento e investigación en el fortaleciendo su competencia en las áreas de estudio propuestas en el plan y esto le permitirá:

En cuanto a la Formación de Profesionales de la Educación:
  • Organizar y dirigir nuevas situaciones de aprendizaje;
  • Administrar la progresión del aprendizaje;
  • Comprometer a los alumnos en el aprendizaje;
  • Trabajar en equipo;
  • Informar e involucrar a los padres;
  • Utilizar nuevas tecnologías;
  • Enfrentar los deberes y los dilemas éticos de la profesión;
  • Administrar la propia formación.
En cuanto a la Gestión Educativa:

  • Planear acciones educativas;
  • Proponer acciones innovadoras;
  • Trabajar colectivamente;
  • Administrar conflictos y divergencias;
  • Participar de la administración escolar;
  • Crear mecanismos de control académico;
  • Respetar diferencias e individualidades.
En cuanto al Currículo, Enseñanza y Sociedad:

  • Trabajar con nuevas formas de enseñar;
  • Entender las dinámicas involucradas en las necesidades de alteraciones y actualizaciones curriculares;
  • Concebir y comprender nuevos modelos de educación y de proyectos educacionales;
  • Entender la educación como medio de inclusión social;
  • Concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación.

Módulos


Módulo 1: Metodología de la investigación científica

Objetivo General:

Reconocer y definir la naturaleza y características del conocimiento científico.

Objetivos Específicos:

  • Identificar los principios y exigencias del empleo del método científico.
  • Identificar las principales etapas del proceso de investigación científica.
  • Realizar la planificación básica de una investigación científica.
  • Emplear instrumentos conceptuales de metodología científica (teorías, variables e indicadores e hipótesis) para el análisis de problemas.
  • Aplicar y evaluar los aportes de la investigación científica a la resolución de los problemas en la práctica profesional.
  • Aplicar conceptos y métodos científicos en la elaboración de hipótesis.
  • Identificar componentes de un proyecto de investigación: exigencias y pasos.
  • Reconocer y caracterizar los componentes centrales de un artículo científico.
  • Consultar, recuperar y evaluar con eficiencia la información bibliográfica.
  • Búsqueda apropiada de información científica, a través de Internet.
  • Analizar trabajos científicos, según criterios metodológicos.
 

Módulo 2: Estadística

Objetivo General:

Comprender la importancia de estudiar Estadística, por su gran aplicación en las diferentes áreas del conocimiento y del quehacer humano.

Objetivos Específicos:

  • Utilizar las medidas estadísticas en problemas de aplicación de las diversas disciplinas del conocimiento.
  • Recopilar, organizar, representar e interpretar un conjunto de datos, mediante una tabla de frecuencias y los diferentes tipos de gráficas.
  • Calcular y aplicar a situaciones de la vida real, las principales Medidas de Tendencia Central.
  • Calcular y aplicar a situaciones de la vida real, las principales Medidas de Dispersión.
  • Identificar la relación que existe entre dos variables, para un conjunto de datos.
  • Aplicar las medidas estadísticas para realizar estimaciones a partir de un conjunto de datos conocido.
  • Calcular el valor de las medidas estadísticas, para un conjunto de datos, utilizando tecnología.
  • Analizar situaciones de la vida cotidiana en donde se aplique la estadística
 
Módulo 3: Historia y Filosofía de la Educación

Objetivo General:

Analizar los fundamentos, principios y finalidades de su carrera, sustentado en una cultura general y humanística.

Objetivos Específicos:

  • Analizar muestra de la capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
  • Asumir una capacidad crítica y autocrítica.
  • Aplicar y asume las finalidades del sistema educativo nacional acorde con sus fundamentos curriculares, desarrollando el rol que corresponde en la ejecución de las políticas educativas.

Módulo 4: Planeamiento educativo

Objetivo General:

Introducir al alumno en el conocimiento de las principales discusiones en torno a las relaciones educación y desarrollo, y al concepto de Planificación, en un marco político-económico-social.

Objetivos Específicos:

  • Identificar y analizar las categorías dominantes y los momentos históricos hegemónicos de la planificación en general y educativa en particular.
  • Analizar las características y particularidades de las diversas dimensiones involucradas en el proceso de planificación.
  • Generar un espacio para la discusión acerca de la utilidad (para qué sirve) y uso (cómo se utiliza) del conocimiento logrado mediante el abordaje de una situación específica: cuestiones éticas, valorativas y políticas.
  • Fomentar la mirada crítica, y la crítica fundamentada, en relación con los fenómenos sociales/educativos en comunidades/organizaciones y/o instituciones sociales en los que se pretende intervenir.
 
Módulo 5: Evaluación del aprendizaje

Objetivo General:

Conocer, comprender y aplicar los conceptos básicos relacionados con la evaluación educacional.

Objetivos Específicos:

  • Conocer y aplicar las principales taxonomías y niveles cognitivos, para tomar decisiones en el campo de la evaluación.
  • Revisar y conocer las bases curriculares de la Educación y el Currículum, en el contexto del sistema educacional.
  • Conocer y aplicar distintas técnicas de recogida de información y saber elaborar diferentes instrumentos para la evaluación de aprendizajes.
  • Analizar e interpretar datos mediante procedimientos cuantitativos y cualitativos.
  • Conocer y comprender las propuestas de evaluación de alumnos, profesores y unidades educativas.
 
Módulo 6: Políticas educativas

Objetivo General:

Conocer los componentes del diseño, formulación y conducción de las políticas educativas, especialmente para el nivel.

Objetivos Específicos:

  • Desarrollar criterios de análisis crítico de las políticas educativas, en los niveles macro y micro.
  • Vincular el análisis de la política educativa con el modelo de sociedad en construcción.
 
Módulo 7: Educación y currículo

Objetivo General:

Examinar el papel histórico de la escuela como instancia socializadora y de inclusión, analizando además su estructura actual, las relaciones con otros contextos sociales (p.e. la Familia) y las diversas crisis y conflictos por los que atraviesa.

Objetivos Específicos:

  • Reflexionar acerca de lo que significa ser docente hoy en el campo de la educación en general y, más en concreto, en el ámbito de la Educación Infantil, a través de los procesos de formación (escuela, formación inicial y permanente) y las situaciones personales/laborales que conforman la identidad profesional.
  • Conocer los aspectos más importantes a nivel curricular y organizativo de la etapa de Educación Infantil en el sistema educativo, así como los principios generales, objetivos y áreas del curriculum de Educación.
  • Analizar las distintas concepciones de enseñanza y aprendizaje, y los diferentes enfoques o racionalidades curriculares que subyacen a las prácticas educativas y a los procesos de comunicación e interacción en el aula.
  • A partir de supuestos, experiencias y casos prácticos, realizar proyectos de intervención en los que dar cuenta de las diferentes dimensiones de la práctica educativa: la dimensión relacionada con el diseño y desarrollo del curriculum, la dimensión relacionada con los procesos de comunicación didáctica y la dimensión relacionada con las racionalidades curriculares y las concepciones de la educación subyacentes.
  • Conocer y desarrollar distintas estrategias organizativo-metodológicas en Educación Infantil, situándolas y relacionándolas con las concepciones del aprendizaje y las racionalidades que las sustentan.
  • Promover procesos de alfabetización crítica respecto de textos relacionados con la historia, la epistemología, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el diseño y desarrollo del currículum y la innovación en el ámbito de la Educación Infantil.
  • Transferir a otras disciplinas educativas y a la práctica educativa, los aportes y reflexiones recibidos en la asignatura, especialmente a través de la observación de situaciones educativas y la elaboración de propuestas de acción para el centro y el aula.
 
Módulo 8: Educación comparada

Objetivo General:

Reconocer a la Educación Comparada como campo disciplinar y de práctica profesional del licenciado en Ciencias de la Educación.

Objetivos Específicos:

  • Conocer la historia, el concepto, bases y líneas de desarrollo de la Educación Comparada en el marco de la globalización y la internacionalización de los sistemas educativos.
  • Identificar las estrategias para una efectiva comprensión y aplicación del método comparado aplicado a diferentes temáticas de la realidad educativa.
  • Dominar algunos procedimientos básicos para la investigación en el ámbito de la Educación Comparada.
  • Adquirir el dominio de la estructuración de diversas fuentes de consulta y de materiales de análisis a través de las prácticas y el análisis de casos de investigaciones comparadas.
  • Desarrollar un estudio de caso temático en el que se pongan en juego los saberes y conocimientos vinculados al espacio curricular.

Módulo 9: Educación y tecnología

Objetivo General:

Conocer las principales características comunicativas de los medios y recursos de enseñanza, así como las posibilidades educativas que presentan, prestando especial atención a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Objetivos Específicos:

  • Reflexionar sobre las posibilidades de aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, y llevar a cabo procesos de integración curricular de las nuevas tecnologías
  • Valorar la importancia de la alfabetización audiovisual e informática en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Diseñar y producir medios audiovisuales, informáticos y/o telemáticos que se adecuen a las características del contexto escolar.
  • Utilizar didácticamente las nuevas tecnologías más frecuentes en las situaciones de enseñanza, relacionándolas con diferentes objetivos, contenidos y métodos de enseñanza.
  • Desarrollar una actitud crítica hacia el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
 
Módulo 10: Neurociencias y educación

Objetivos General:

Conocer los fundamentos básicos de la neurociencia. • Comprender las bases biológicas del desarrollo y aprendizaje durante el curso de vida.

Objetivos Específicos:

Comprender la relevancia de las bases biológicas del desarrollo como aporte a la educación. A nivel procedimental:
  • Analizar críticamente los entornos pedagógicos desde los aportes que entregan las neurociencias.
  • Identificar estrategias de intervención basadas en los principios de las neurociencias para favorecer el desarrollo y el aprendizaje.
 

Módulo 11: Educación y responsabilidad social

Objetivo General:

Contribuir a la construcción de un espacio institucional para la reflexión y el análisis de políticas, estrategias, y programas de Responsabilidad Social (RS) en el ámbito educativo y el sector social.

Objetivos Específicos:

  • Reconocer la necesidad de resocialización de la organización post procesos de reingeniería organizacional.
  • Reflexionar sobre el nuevo rol de la organización como nuevo ordenador social en un contexto de exigencia de políticas de desarrollo sustentable dentro del encuadre de la globalización.
  • Comprender la nueva creciente necesidad de dar respuesta a las expectativas y exigencias de alumnos, profesores y comunidad.
  • Analizar los diferentes modelos teóricos que soportan las prácticas de Responsabilidad Social, sus fundamentos y evolución.
  • Detectar problemáticas que requieren ser operadas a través de la Responsabilidad Social.
  • Adquirir herramientas metodológicas y aplicarlas en el desarrollo de Políticas y Programas de Responsabilidad Social.
  • Elaborar un trabajo práctico que comprenda un Plan de Responsabilidad Social.
 
Módulo 12: Formación docente

Objetivo General:

Consolidar las acciones de formación docente como el foco central de las estrategias de mejora

Objetivos Específicos:

  • Propiciar la formación integral de los docentes a través de metodologías centradas en el aprendizaje y del reconocimiento del profesor como ser humano en sus dimensiones social, profesional, física y psicológica.
  • Concentrar las acciones de formación docente en las dimensiones de actualización profesional y desarrollo integral, atendiendo básicamente las siguientes áreas: disciplinar, didáctica general y de las disciplinas, curricular, gestión del conocimiento, gestión escolar y desarrollo personal.
  • Propiciar la formación permanente de los docentes mediante la elección de tiempos propicios, diversificación de modalidades y optimización de los recursos financieros.
  • Promover espacios de evaluación a través de reflexionar la práctica docente.
  • Promover el análisis del impacto de los eventos en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes y el desempeño docente en los planteles.
  • Realizar periódicamente procesos de evaluación que permitan ajustar la planeación y organización del programa.
 

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